Уважаемый Валерий!

1. Проведение Интернет-конференции ЦЕРН-Ульяновск требует серьёзного согласования. В первый раз понадобилось отключить большинство компьютеров университета от Интернета. Во второй раз не было сбоев, тестирование проходило через ОИЯИ г. Дубна. Мы выясним в группе технической поддержки ответ на Ваш вопрос.

2. Конференция специально организовывалась для внимательного рецензирования всех представленных работ. Побывав однажды на конференции, на которой на 2 часа было заявлено 25 докладов, Лаборатория космических исследований решила создать свой формат конференций с обязательным обсуждением каждого выступления. На первой конференции были тезисы, рады были всем заявкам, но, к сожалению, большая часть докладов представляла обычные рефераты. Но несколько выступлений были выдающимися с точки зрения самостоятельного исследования и с авторами этих работ Лаборатория продолжает работать.

3. Предварительное прослушивание работ сложилось из-за необходимости уделить  достаточное количество времени каждой работе. 5-6 выступлений наиболее оптимально. Такое прослушивание, конечно, не является пропуском на Интернет-конференцию. Это скорее, подарок для всех, кто интересуется передним краем науки. Принять участие может каждый. Первый раз мы не были уверены, что сеанс связи действительно состоится, поэтому не проводили широкую рекламу. Интернет- конференция прошла на огромном эмоциональном подъёме. Впечатлений хватило надолго. Если Вы ещё не прочли репортаж, обратите внимание на комментарии участников: http://www.spacephys.ru/tsern-ulyanovsk-internet-konferentsiya     Второй раз оповестили где только могли, но к удивлению, зал был заполнен не полностью. Поэтому, приглашаем всех без всяких условий.

4. Прекрасный чёткий вопрос. Даже творческий процесс необходимо упорядочить. Давайте определим дату - 21 марта 2012 года. В прошлом году некоторые работы Лаборатория заслушивала и позже установленного срока.

5. Это вопрос немного озадачил. Конференции "Первый шаг в Космос" прошли несколько вариантов представления материалов: тезисы, текст выступлений, презентации. Учитывая мнение участников в анкетах, пришли к выводу, что презентации наиболее удобны: http://www.spacephys.ru/prezentatsii-vystuplenii-na-konferentsii-pervyi-shag-v-kosmos-2011-goda

Информация структурирована, наглядно представлена. Фактически, это тезисы в иллюстрированном виде. Нам показалось, что это наиболее удобно. Но условия не окончательные, подлежат обсуждению и изменению.

Первая конференция проводилась для школьников, потом для школьников и учителей, в прошлом году принимали участие студенты, магистранты, аспиранты, преподаватели, инженеры. Ограничений нет ни по какому критерию. Необходимое условие одно - самостоятельная исследовательская работа, которая должна быть интересно представлена для других.

Валерий, если Вас больше интересует именно ЦЕРН, то с ними можно связаться и напрямую: http://teachers.jinr.ru/schools/cern11   http://www.spacephys.ru/delegatsiya-uchitelei-vozvratilas-iz-tserna-v-ulyanovsk

Думаю, главный механизм здесь – резонансность, эмпатия Ученика и Учителя. У них должны быть общие глубинные мотивы, общая психологическая сущность. Иначе взаимопонимания и эффективного процесса воспитания и научения не получится. Если самых разных учеников механически объединять в класс, как это делается в нашей «механической» педагогике, то это будет нечто аморфное, противоречивое, конфликтующее и неспособное к коллективному осуществлению роли Ученика. Нужна специализация, выделение специализированных малых и больших групп по принципу близости фундаментальных мотиваций - как между учениками, так и между учениками и Учителем. Ученик должен найти Учителя, а Учитель – Ученика. Вот интересные материалы на эту тему: http://www.aquarun.ru/ped/mv/mv3.html, http://www.aquarun.ru/ped/mv/mv4.html, а также http://www.aquarun.ru/ped/mv/mv2.html и др.

Это аппроксимация данных полученных с сайта NASA. А вот наблюдаемые они там или рассчитанные по рядам Шапрон-Тузе я не знаю. А Вы как думаете? Давайте найдем данные наблюдений и сравним. Меня другое занимает. Движение Луны во вращающейся вокруг Солнца системе отсчета происходит под действием силы гравитации Земли, Солнца и силы Кориолиса. Какая сила какой гармонике соответствует?

Команда: «Гагарин», Казань

Руководитель: Васильев Игорь Иванович

Состав команды:

• Бус Михаил (капитан)
• Клочко Юрий
• Малышев Антон
• Васильев Тимур
• Григорьев Дмитрий

История команды:

Команда «Гагарин» имеет за плечами некоторый опыт создания атмосферных зондов в формате CanSat. Мы были образованы в феврале 2011 года на базе КНИТУ-КАИ.

Тогда мы разрабатывали наш первый спутник на открытый чемпионат Норвегии.  Россияне, представленные командами из трех городов, (Казани, Москвы и Санкт-Петербурга)  впервые попробовали себя на соревновании по разработке и запуску этих спутников. Тогда мы, гагаринцы, взяли почетное второе место. А Федерация Космонавтики России признала нас лучшей российской командой! :)

Чемпионат CanSat в России – наше второе соревнование и наш второй спутник. Мы надеемся не подвести тех, кто возлагает на нас надежды!

Интервью с участниками:

Юрий, почему ты решил поучаствовать в работе над проектом CanSat «Гагарин»?

Я увлекаюсь электроникой и программированием. При работе над спутником этому уделяется большое внимание. И мне это нравится.

Антон, что тебе кажется самым сложным в твоей работе над атмосферным зондом CanSat?

Поначалу сложно было освоиться в программной среде Solid Works. Всё-таки это инструмент для студентов и профессионалов! Но я бы не сказал, что есть какие-то архисложные аспекты. Когда работа увлекает, она становится несложной!

Михаил, как ты думаешь, какие перспективы есть у вашей команды и у движения CanSat в России, в целом?

Мы оцениваем свои перспективы как положительные. У нас есть небольшой опыт создания атмосферных зондов. Но, что самое главное, у нас есть талантливые, активные, мотивированные члены команды!

Я верю, что ребята из других команд тоже целеустремленные! Самое главное сейчас, чтобы все заинтересованные школьники могли узнать о проекте, о чемпионате. Вообще, у России есть сейчас огромный шанс с помощью таких соревнований вырастить новое, молодое и патриотично настроенное поколение тех, кто будет покорять космос! Будущее за нами, новые горизонты за нами!

Учебное заведение:

Участники команды "Гагарин" представляют сразу несколько школ:

• Михаил Бус, Тимур Васильев и Дмтрий Григорьев - 11-классники гимназии № 102 им. М.С. Устиновой
• Юрий Клочко - 11-классник из гимназии № 140
• Антон Малышев - ученик 9 класса лицея № 145

Местом встреч и самым настоящим нашим штабом стал Казанский Национальный Исследовательский Технический Университет - Казанский Авиационный Институт имени Туполева  (КНИТУ-КАИ). Собственно, именно с КАИ, а не со школами мы связываем наше участие в проекте.

Спасибо! Думаю, Вам было интересно прочитать про нашу команду!
С уважением, коллектив команды.

P.S. Обязательно посетите наш блог! Команда CanSat "Гагарин" рада поприветствовать Вас на Тумблере! :) http://cansat.tumblr.com/

Думаю, здесь самое важное то, чтобы усилия родителей (воспитателей) шли в унисон с глубинными мотивами ребёнка. А иногда бывает так: родители, исходя из своих желаний, своих несбывшихся надежд, комплексов, социальной «моды» хотят насильно сделать из ребёнка то, чем он быть не хочет (не предрасположен от рождения, у него иная миссия, иное предназначение). Это, помимо психотравматизации ребёнка, кончается тем, чем кончилось у Никитиных. А именно – когда дети выходят из под давления родителей, они становятся самими собой (если, конечно, не были окончательно сломаны «любящими» и «желающими добра» родителями). Хорошо, если это происходит плавно и с пониманием родителей. А ведь возможен и «взрывной» вариант. Если сильно сжимать тугую пружину, можно а) её сломать; б) не удержать её, и, распрямляясь, она нанесёт травму сжимающему и окружающим людям.

Чтобы этого не было, нужно приучать детей искать во всём главное, сущностное, нужно взращивать в них философов. Тогда, в любом потоке информации они смогут увидеть глубину. Ведь глубинные основания, аксиомы, постулаты – это самое интересное в любом знании! А, с другой стороны, глубокого – мало, поверхностного – гораздо больше (и всё больше и больше). На запоминание всех частных случаев никакой человеческой памяти не хватит. Сейчас, действительно, имеет место увеличения знания, но – вширь. Скорость движения вглубь, по-моему, не меняется на протяжении веков. Для движения вглубь нужны гении, а они рождаются нечасто и с постоянной частотой.

По моему опыту, если человек изначально склонен к гордыне, он её разовьёт. А если для него важнее что-то другое, никакие победы его не испортят. Именно изначальные склонности «влияют на дальнейшую жизнь молодых людей».

А по поводу «...участия в конкурсах, ориентации на победу...» могу сказать, что этого от меня требует наша система образования. Я бы рад не делать много той рутины, которая связана с подготовкой и участием в различных конкурсах и конференциях. Но если не будет «участия в конкурсах» и побед на них, то по итогам моего годового отчёта это будет означать, что я «плохо работаю» и что Солярис – «плохая группа». Чтобы этого не было, нужно менять критерии в системе образования. Думаю, и ЛКИ сталкивается с этой же проблемой, когда отчитывается о своей работе, в т.ч. по грантам? Или в системе высшего образования другая ситуация?

По-моему, имеет место терминологическое взаимонепонимание. Под «творческой лабораторией» я имею ввиду аспект, сторону, миссию любой (социальной) группы исследовательского направления. Также и слово «лаборатория» в данном словосочетании не имеет прямого отношения к Лаборатории Космических исследований. И я, соответственно, ни в коей мере не говорю, что одна лаборатория – творческая, а другая – нетворческая.

Сайт – это техническое средство для общения (также как и для просветительства, для рассказа о своих хозяевах и т.д.). Интересно, как будет протекать общение на сайте, если не будет серверов, сетей, и другой техники? :)

Недавно в какой-то радиопередаче я услышал: «любое управление людьми – это их подавление». Сначала я подумал, что категорически не согласен с этим. Но потом понял, что нечто интересное в этом высказывании есть. А именно, руководитель должен подавлять энтропию группы, иначе волны хаоса захлестнут её, и она превратится в нечто бесформенное и диссонансное. Сейчас мы обсуждаем проблему сущности Жизни, то, что она противодействует росту энтропии. Так вот руководитель, будучи внутренне более упорядоченным, организованным, низкоэнтропичным, помогает ученикам усмирить их энтропию и осознать им собственные глубинные мотивы, предназначение. Они часто хотят этого, но сами не могут без помощи Учителя. Конечно, эти глубинные мотивы должны быть одинаковыми у ученика и Учителя, чтобы было взаимопонимание между ними и чтобы не было «эффекта Никитиных».

Впрочем, в ЛКИ – более взрослые и сознательные люди, возможно здесь проблема упорядочения хаоса не так актуальна, как в Солярисе с его более молодым и несознательным населением. Когда человек сформировался и осознанно действует в соответствии со своими глубинными мотивами, предназначением, миссией, он сам подавляет в себе энтропию и внешняя помощь Учителя ему уже не нужна. В этом случае действует правило П.Капицы: «хороший руководитель тот, кто не мешает работать хорошим людям».

Ничего неожиданного. Просто, чтобы не засорять сайт, можно все это аккуратно сложить в мусорное ведро песочницу ;)

Сайт может создаваться..., чтобы потешить чувство собственного достоинства («вот какие сайты Я умею создавать!»)

Спасибо, что Вы сами подняли этот вопрос. В последнее время меня заинтересовала проблема раннего развития: это благо или вред? 

1. Вы, конечно, знаете о семье Никитиных: с родными детьми проводили образовательные эксперименты родители. С трех месяцев дети ползали и стояли на ножках, для них были созданы развивающие игры и игрушки, они перепрыгивали учебные классы и поступали гораздо раньше своих сверстников в университеты. Мне удалось побеседовать с мамой этой семьи - Леной (почему-то именно Лена) Никитиной. В доверительной беседе в узком кругу было очень искренне сказано, что сейчас она бы растила детей как все, не опережая время развития. Учитывая, что  указана фамилия, более подробно раскрывать не буду.

2. В настоящее время стали доступны информационые ресурсы для всех. Казалось бы, можно развиваться в любом направлении. Но никогда знания большинства молодых людей не были такими поверхностными: ничего обо всём. Конечно, знания накапливаются в геометрической прогрессии, необходимо все больше и больше времени, чтобы усвоить, но не за счет игнорирования глубины понимания.

3. Победы в конкурсах поощряют гордыню или формируют здоровое честолюбие? Как это влияет на дальнейшую жизнь молодых людей?

Эти вопросы ни в коем случае не должны задевать творческие лаборатории и их сайты. Это вопросы из серии, не имеющие однозначных ответов.

Сайт – это техническое средство

Не соглашусь. Практически всё, что нас окружает, - технические средства. На тех сайтах, которые Вы анализируете, сайт - это прежде всего общение. Совершенно не случайно, на сайте Соляриса самые популярные темы по ответам и просмотрам - Психология.

на сайте Соляриса исчезла реклама. Это будет стоить нам около 100 рублей в месяц

Это хорошая новость. Сайту Лаборатории это обходится на порядок выше.

Да, это хорошая идея. Думаю, вообще нужно классифицировать материалы по миссиям-функциям (например, по 3-м предложенным мною), а внутри миссий – по темам или другим подразделениям. Тогда, например, Ваша «песочница» - будет частью творческой лаборатории. Так сказать, «девиантной», «маргинальной» частью. Только лучше назвать её не «песочница» (это как-то унизительно, мы же не знаем изначально – какие там будут люди). Лучше – что-нибудь типа «Трибуна безумных идей» или ещё как-то. Нужно подумать.

На сайте ЛКИ уже очень много блогов, неплохо бы их как-то сгруппировать. Или ввести поисковую систему на сайте. Даже мне – уже не последнему пользователю сайта – иногда приходится перебирать много страниц, помня, что где-то был такой-то нужный мне сейчас материал. А что уж говорить о гостях сайта...

Это – однозначно.

Хотелось бы надеяться, что, хотя бы, останутся энергия, огонь, увлечённость, которые породят новые группы в будущем. Эволюционное движение продолжится.

Вспышка на Солнце класса М произошла 23 января 2012 года:

За ней в течение нескольких дней последовали геомагнитные возмущения:

(по данным с сайта http://www.swpc.noaa.gov/)

Я вчера подумал, что речь идёт о мужчинах и женщинах, а сегодня понял, что, возможно, ты имел ввиду живое и  мёртвое. Так что, дискуссия продолжается.

Во-первых, любое явление (в данном случае – Жизнь) удобнее изучать, когда оно проявлено наиболее ярко, а не находится на грани своего проявления.

Во-вторых, в твоих рассуждениях подразумевается, что есть шкала, по которой можно определить степень «живости». Какой параметр задаёт эту шкалу? Изменчивость? Но, разве не нужно учитывать направление этой изменчивости: распад трупа или регенерация повреждённой ткани живого организма?

Интересная статья! Жаль, что Ксанфомалити не определяет, что такое «свойства живых существ». Тогда, можно было бы понять, являются ли любые движущиеся объекты живыми существами.

Конечно, пока мы ищём Жизнь в Космосе по принципу наличия тех или иных веществ (воды, органических веществ, сульфид карбонила и др.), определённых интервалов температуры, давления и т.п. Это – очень ненадёжные критерии. :(

Я тоже так думаю. Собственно говоря, те фундаментальные свойства живого, которые я вынес на обсуждение – это обобщение опыта исследования земных форм жизни.