Предчувствие тревоги – жизненный уклон.
Здесь мысли далеки от образа простого.
Лихая мысль скакнёт туда, за сон,
В миры, что недоступны для простого,
Обыденного взгляда в суть вещей;
Хоть прогони меня пинками и взашей…

В швейцарском образовательном

центре CERN успешно прошла

научная школа для российских учителей физики.

В ней принял участие и ульяновец –

руководитель исследовательской

творческой группы "Солярис" Илья Иванов.

Организаторами школы выступили ЦЕРН и Объединенный институт ядерных исследований в Дубне при поддержке Минобрнауки РФ и Роснауки.

Под непонятной российскому уху аббревиатурой скрывается крупнейший центр ядерных исследований в Европе – Европейская организация ядерных исследований в Женеве. На ее территории располагается знаменитый Большой адронный коллайдер. Организация создавалась под эгидой ЮНЕСКО и с самого начала поставила одной из главных задач сделать свои передовые научные результаты и знания доступными обществу. Более десятка лет в ЦЕРН развиваются многочисленные образовательные проекты, ориентированные на самую разную аудиторию. Особое место среди них занимают программы для школьных учителей, с 2009 года возможность участвовать в них получили и россияне. Однако организаторы подобных программ уверены, что конечными получателями знаний в области физики высоких энергий становятся не столько приезжающие в ЦЕРН преподаватели, сколько их ученики. Учителя же выступают в роли “трансляторов” или популяризаторов этих знаний.

По словам Ильи Иванова, программа школы включила в себя лекции, посвященные современным теориям в сфере физики элементарных частиц, прикладным аспектам этой области науки, основным принципам и последним достижениям в технике физических экспериментов, а также конкретным исследовательским программам ЦЕРНа, в частности осуществляемых на самой известной его установке – Большом адронном коллайдере.

Также российские учителя получили возможность осмотреть экспериментальные установки, встретиться с физиками в рабочей и неформальной обстановке. Для них сотрудники ЦЕРНа и ОИЯИ провели лекции и экскурсии на русском языке.

Стоит отметить, что участие Иванова в программе стало возможным при поддержке родного вуза – Лаборатории космических исследований и Управления научных исследований УлГУ, которые за счет своего гранта оплатили стоимость этого увлекательного путешествия. Лаборатория и ЦЕРН давно и успешно сотрудничают – телемосты между Швейцарией и Ульяновском, организованные специалистами УлГУ, стали традицией. Благодаря им, знают в ЦЕРНе и юных участников исследовательской творческой группы "Солярис", которой руководит Илья Иванов. На этих телеконференциях они не раз демонстрировали прекрасные знания и пытливость ума.

Организаторы события направили письма ректору УлГУ Борису Костишко и руководителю Лаборатории космических исследований УлГУ Виктору Журавлеву. Руководитель программ для учителей средних школ ЦЕРН доктор Майкл Сторр и директор учебно-научного центра ОИЯИ доктор Станислав Пауляк выразили благодарность, а также надежду на плодотворное сотрудничество в будущем.

Евгений НИКОЛАЕВ.

http://www.vestnik.ulsu.ru/41-1120-23-noyabrya-2012/glavnaya-novost/puteshestvie-v-mir-nauchnyih-tayn

Уважаемые участники сайта!

В связи с выделением материалов о сотрудничестве с Европейской организацией ядерных исследований CERN (Швейцария) в отдельную рубрику Телемост CERN - Ульяновск  на сайте Лаборатории космических исследований произведен механический перенос ранее написанных репортажей. На сайте это фиксируется как обновление.

Также по замечаниям админов сайта систематизированы материалы Главной страницы по датам.

«В создании физической теории существеннейшую роль играют фундаментальные идеи. Физические книги полны сложных математических формул. Но началом каждой физической теории являются мысли и идеи, а не формулы. Идеи должны позднее принять математическую форму количественной теории, сделать возможным сравнение с экспериментом».

Альберт Эйнштейн, Леопольд Инфельд «Эволюция физики. Развитие идей от первоначальных понятий до теории относительности и квантов» (пер. с англ. С. Г. Суворова)

Научный семинар в Научно-исследовательском технологическом институте  (НИТИ)  УлГУ "Нелинейные процессы" будет проходить еженедельно в пятницу в 16.30.

Набережная реки Свияги, 4 корпус, НИТИ.

Я совершенно убеждён, что через десять-пятнадцать лет любой школьник будет лучше разбираться в общей теории относительности, чем современный специалист. Для этого вовсе не нужно понимать, как происходит искривление пространства-времени, нужно только, чтобы такое представление с детства вошло в быт и стало привычным.

(Аркадий и Борис Стругацкие «Понедельник начинается в субботу»)

Нормально прошел. Было просторнее. Была пара очень полезных докладов в частности про Leaflet.JS и про публикацию данных. Полезно про R было послушать. 

Но, также была пара абсолютно мутных докладов не в тему.

Новые фотографии выложил

Конечно, сложно себе представить вообще нелюбознательного человека. Однако, когда человек втягивается в суету повседневной жизни, его любознательность становится такой же приземлённой, привязанной к повседневной жизни: что и где можно купить подешевле? кто из соседей и знакомых получает какую зарплату? кто женился или развёлся? какая команда выиграла в футбол? и т.п. У такого человека просто нет времени/энергии на интерес к вещам более абстрактным и далёким от повседневности (из чего состоит кварк? что такое сверхновая звезда? и т.п.)

Учёные (по крайней мере, такие как в ЦЕРНе) – это люди, как мне показалось, далёкие от суеты, поскольку «служенье муз не терпит суеты». Для них справедливы такие слова Эйнштейна: «...я прежде всего думаю, что одно из наиболее сильных побуждений, ведущих к искусству и науке,- это желание уйти от будничной жизни с её мучительной жестокостью и безутешной пустотой, уйти от уз вечно меняющихся собственных прихотей. Эта причина толкает людей с тонкими душевными струнами от личных переживаний в мир объективного вИдения и понимания. Эту причину можно сравнить с тоской, неотразимо влекущей горожанина из шумной и мутной окружающей среды к тихим высокогорным ландшафтам, где взгляд далеко проникает сквозь неподвижный чистый воздух и наслаждается спокойными очертаниями, которые кажутся предназначенными для вечности». (Эйнштейн А. Мотивы научного исследования)

Поэтому, наука – это одна из высших форм любознательности («за общественный счёт», конечно :) ). «Одна из...» - потому, что высшей является философия, которая стремится постичь самые общие и фундаментальные (а значит, на первый взгляд – очень далёкие от повседневных страстей) принципы, первоосновы - как Мира, так и человека, сознания, Духа.

Это – не осуждение, это, скорее – своеобразное «искажение восприятия» человека, увлечённого определённым родом деятельности. Например, лётчик может думать: «какие несчастные все остальные люди, кроме лётчиков – они не знают счастья полёта! и т.п.»

С этим я полностью согласен.

Я хочу сказать, что знание всегда идёт до и перед изобретениями. Даже, чтобы изобрести палку-копалку, нужно было определённое знание свойств древесины и т.п. Конечно, в то время, когда её изобретали, трудно было разделить находящиеся в зачатке «фундаментальную науку», «прикладную науку» и «технику», но и тогда получение знаний происходило до изобретений, использующих эти знания. Можно, конечно, в качестве примера «изобретения до знания» привести пример ковра-самолёта (по небу летает, а на какие принципах – не знаем), но вряд-ли это – полноценное изобретение, скорее – фантазия, гениальная догадка, как и многие догадки писателей-фантастов, которые сначала красочно и детально описываются в их произведениях с неким гипотетическим наукообразным объяснением принципов работы (например, анамезонные двигатели в «Туманности Андромеды» И.А.Ефремова), а потом какие-то научные открытия дают возможность осуществить эти изобретения на предсказанных фантастом (или совершенно других) принципах.

А, поскольку, получение новых знаний непосредственно мотивируется любознательностью, то приходим к интересному, но парадоксальному выводу: любознательность первична, а прагматические, утилитарные мотивы (даже страшно сказать – мотивы выживания) – вторичны. Я понимаю, что этот тезис спорный, но что-то глубокое в нём есть.

Кстати, примерно об этом же говорил русский философ и переводчик Г.Г.Шпет: «Невежество поражается практическими успехами знания; полуобразованность восхваляет науку за ее практические достижения и пропагандирует ее как слугу жизни и человека. Но наука имеет свои собственные жизненные силы и свои имманентные законы развития» (цитирую по http://credonew.ru/content/view/533/31/)

ГИС - Геоинформационная система  — система сбора, хранения, анализа и графической визуализации пространственных (географических) данных и связанной с ними информацией о необходимых объектах. Термин также используется в более узком смысле — ГИС как инструмент (программный продукт), позволяющий пользователям искать, анализировать и редактировать карты, а также дополнительную информацию об объектах, например высоту здания, адрес, количество жильцов.

ГИС включает в себя возможности cистем управления базами данных, применяется в картографии, геологии, метеорологии, землеустройстве, экологии, муниципальном управлении, транспорте, экономике, обороне и многих других областях.

Это уже даже не жаргон.

А вот интересно - идея о превосходстве учёных имеет под собой какие-то реальные, объективные основания в природе вещей и человека? Или это байки учёных о самих себе, которые периодически появляются с целью избавления их от комплекса неполноценности?

Ну, почему же только ассенизаторством? В «пищевой цепочке» от творцов к потребителям есть много разных (в том числе – нужных) звеньев.

Другими словами – каста «шибко умных» должна вытеснить все остальные касты. :)

Но это – шутка, а если серьёзно, то: 1) можно ли это сделать? соответствует ли это природе вещей? и 2) даже если это возможно в будущем, то сейчас, пока не все ещё «шибко умные», общество должно как-то организоваться (оптимально, справедливо).

Тогда уже лучше пусть такую работу совершают машины (роботы с искусственным интеллектом).

Конечно, не надо отказывать. Свобода состоит в том, что человеку созданы требуемые условия для его положительной, конструктивной деятельности, обусловленной его природой, сущностью, врождённой психологической структурой, глубинными мотивами. И, соответственно, его не тянут силой в несвойственную ему «касту». Например, уборщика – в «шибко умные».

Не надо использовать жаргон в своих постах. Это не уважение к другим, кто его не знает...