Ещё с 95-го года объявлен конкурс на проведение научных экспериментов на российском сегменте МКС. По нему принята «Долгосрочная программа научно-прикладных исследований и экспериментов, планируемых на российском сегменте МКС» и организован координационный научно-технический совет, с которым по возможности нужно взаимодействовать http://knts.rsa.ru/pls/htmldb/f?p=106:19:7451691846071033545::::: Думаю сделать краткий обзор по МКС и этой программе, а пока сложно высказать что-то определённое.

Ролик представляет сюжет сказки "Красная шапочка", а попутно даёт познавательный материал, совмещает завлекательное с полезным знанием.
Это необычно, "прикольно" и поэтому может заинтересовать.
Ролик немецкий, на мой взгляд, слишком циничный.
Но если подать содержание интеллигентнее и душевнее, как в советских мультиках, то возможен прорыв в обучении.
Талантливые ребята могут сами придумывать сюжеты. В конце пройденного раздела систематизируют понятия, формулы, законы. Это можно обыграть в рассказе или сказке.
Если это сделать в виде ролика, то есть надежда, что запомнится надолго.
Главное, чтобы получилось красочно и динамично.
Многие школьные знания быстро выветриваются,но -
Каждый охотник желает знать..... помнят все.

А яркие картинки действуют на подсознание ещё сильнее и даже независимо от нашего желания.

Полностью поддерживаю.
Нельзя отрицать факт, что дети практически перестали читать книги по своей инициативе. Любители книг , конечно, есть, но сейчас это становится большой редкостью. Заставлять стало бессмысленно, потому что появился Интернет. А там информация представлена в совершенно в другом виде.
От нескольких знакомых слышала, что маленькие дети грудного возраста обожают рекламу: вроде бы ничего не понимая, но смотрят на экран не отрываясь.
Возможно и здесь устами младенца глаголет истина - привлекает яркое, краткое, выделяющееся на общем фоне.

Помнится, в 2006 году нашёл верхнюю картинку и далее отслеживал в ней изменения, связанные с новыми открытиями малых планет и плутоидов.
Исключение Плутона, оговорюсь, произошло в 2006 году. Решение было принято на XXVI Ассамблее Международного астрономического союза.
Справка.
Планета — небесное тело, (a) обращающееся по орбите вокруг Солнца, (b) имеющее достаточную массу для того чтобы под действием собственной гравитации принять форму гидростатического равновесия, (c) расчистившее окрестности своей орбиты от иных объектов. В Солнечной системе восемь планет.
Карликовая планета — небесное тело, удовлетворяющее положениям (a) и (b) и не являющееся спутником планеты. На сегодняшний день таковых в Солнечной системе пять.
Транснептуновый объект — небесное тело, которое вращается вокруг Солнца и имеет среднее рассояние до него больше, чем у Нептуна. В число таковых входят объекты пояса Койпера и Рассеянного диска.
Транснептуновые карликовые планеты называют плутоидами. Все известные карликовые планеты, за исключением Цереры, — плутоиды.
Пояс Койпера — область Солнечной системы за орбитой Нептуна (30 а. е. от Солнца) приблизительно до 55 а. е. В этой области расположено большое количество малых реликтовых тел Солнечной системы, в основном состоящих из замерзших летучих веществ (метановых, аммиачных и водных «льдов»).
Классический объект пояса Койпера, или кьюбивано — объект пояса Койпера, орбита которого расположена за орбитой Нептуна и не находится с этой планетой в орбитальном резонансе. Большая полуось орбиты классических объектов пояса Койпера находится в диапазоне 40—50 а. е., и, в отличие от Плутона, они не пересекают орбиту Нептуна.
Плутино — объект пояса Койпера, орбита которого создаёт с орбитой Нептуна орбитальный резонанс 2:3. Каждый раз, когда плутино делает два оборота вокруг своей орбиты, Нептун делает три оборота.
Рассеянный диск — удалённый регион Солнечной системы, слабо заселённый малыми телами, в основном состоящими изо льда. Внутренняя область рассеянного диска частично перекрывается с поясом Койпера, а его внешняя граница, по сравнению с ним, пролегает гораздо дальше от Солнца и гораздо выше и ниже плоскости эклиптики.

Упс! Да, ты прав. Spase используется только как мета-данные.

В современном преподавании основная проблема - обучаемые не усваивают знания.
Сначала это почувствовали преподаватели университетов: с каждым годом абитуриенты становились всё более слабо подготовленными.
Позже оказалось, что студенты перестают воспринимать материал, который преподают в высших учебных заведениях.
Часть учителей и преподавателей дают знания уже много лет, в прошлые годы получалось научить, но в настоящее время прежние методы обучения перестали действовать.
Отсюда логический вывод - надо гибко ИЗМЕНЯТЬ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.
Объём доступной информации увеличился многократно, а качество усвоения резко уменьшилось.
Поэтому тема для обсуждения "СТИЛЬ ПОДАЧИ ИНФОРМАЦИИ" очень актуальна.

Увлекательность - штука субъективная.

Практикум должен быть в первую очередь практикумом, а всем остальным в меньшей степени. Иначе сам смысл теряется. Вот например есть игра Civilization I-IV. Она вообще в Европе для школьников рекомендуется.

Так какая связь между роликом и предложением?

>Но критики указывают, что "невидимость" высокотехнологичного самолета - это миф. >Чтобы обнаружить противника, самолет должен использовать радар, который немедленно >выдаст его расположение.

А пассивных методов типа нет? А как же оптика? Да, дистанция значительно снижается, и технических сложностей много, но тем не менее используется.

>Внешний вид планера спроектирован с использованием технологий геометрической >малозаметности "стелс".

Это где ж такую ересь пишут?

Вот комментарий специалиста:
---------------------------------------------------
Дело в том, что эта технология "невидимости" была разработана советским учёным П.Я. Уфимцевым ещё в 70-х годах. Тогда, американцы делали первые опыты по созданию малозаметных самолётов, так, в 1964 г. совершил первый полет Lockheed SR-71 - их первый опыт в этом направлении. И основной идеей их первых попыток было использование радиопоглощающих покрытий. Однако это позволяло снизить интенсивность отражённого сигнала на проценты, но не в разы. В 1972 году на глаза инженеров Lockheed Martin попал английский перевод книжки П.Я. Уфимцева "Метод краевых волн в физической теории дифракции". Она указала принципиально новый путь понижения заметности - за счёт изменения формы самолёта. Поскольку в большинстве радарных систем приёмником и передатчиком служит одна и та же антенна (или антенная решётка), то уменьшить видимость самолёта можно, снизив отражение в направлении локатора. Для этого нужно: - убрать плоские в направлении на радар элементы; - убрать перпендикулярные в направлении на радар кромки; - убрать прямые углы, поскольку прямой угол – идеальный отражатель.

Однако честное решение задачи дифракции этим не исчерпывается, и Уфимцев разработал специальную теорию "краевых волн" позволяющую рассчитывать дифракцию радиоволн на сложных объектах. Именно этот инструмент позволил сотрудникам фирмы Lockheed создать истребитель F-117, первый полет которого состоялся в 1981 году.

Однако метод Уфимцева создания "невидимости" нарушал всякую аэродинамику. F-117, который имел максимальную скорость как у пассажирских авиалайнеров- около 990 км/ч, трудно было назвать истребителем. Никакой воздушный бой он бы не выдержал. Его основной задачей стали скрытные рейды в тыл противника с нанесением точечных ударов по "ценным" наземным целям. В Ираке, где средства ПВО были уничтожены обычной авиацией и крылатыми ракетами, он показался полезным. Хотя, по данным МО РФ, во время войны в Персидском заливе один F-117A был сбит иракским ЗРК “Игла”. Самолёт упал в пустыне, в Саудовской Аравии, откуда, по данным еженедельника “Аргументы и факты”, некоторые образцы его оборудования и материалов были вынесены на своих плечах офицерами одной из групп спецназа ГРУ Генерального штаба МО РФ. Однако только после Югославии стало известно, что "невидимость" F-117 весьма относительна. Отражение луча радара хоть и меньше в разы, но даже старые советские радары имеют возможность его заметить. После этого открытия стало очевидным, что F-117 совершенно бесполезен и он был немедленно снят с вооружения. "Министерство обороны США официально признало, что общая стоимость самолётов F-117A с учётом всей программы (64 машины на 1990 год – Г.В.) составила \$6,56 млрд., что включает \$2 млрд. на разработку, \$4,27 млрд. на закупку и \$295,4 млн. на оборудование мест базирования и проч. Стоимость одного самолёта по программе составляет \$111,2 млн." И эта программа стоимостью в\$6,56 млрд долларов оказалась тем самым "попилом бабла", что либеральная оппозиция обычно приписывает нашим государственным проектам.

У метода Уфимцева есть и вполне серьёзный принципиальный изъян - излучение радара всё же не поглощается, а переизлучается в различных направлениях. Поэтому стоит разнести источник радиолокационного сигнала и приёмник отражённого импульса (т.е. использовать бистатическую схему локации) - и «невидимка» становится видимой. Об этом рассказал сам Уфимцев своим американским ученикам в 1990 году, после того, как его пригласили работать в Калифорнийский университет. Наши военные специалисты никогда не считали этот метод достаточно перспективным и потому не секретили работы Уфимцева. Даже позволили тому выехать из страны ещё в советское время. Нынешнее пятое поколение "невидимок" - это продолжение опыта F-117, но с учётом уже аэродинамики, которой не стали жертвовать в угоду невидимости. Да, формы зализаны, оружие упрятано в корпус, нанесено радиопоглощающее покрытие. Это не эффективно на 100%, но уменьшает ЭРП в несколько раз. Что позволяет сократить дистанцию обнаружения, но не более того. Проекты F-22 и F-35 развивались в виде компромисса между требованием метода Уфимцева и требованиями по аэродинамике самолёта и потому они более видимы, чем F-117 и обладают худшей аэродинамикой, чем обычный F-16.
---------------------------------------------------

похищено отсюда: http://malchish.org/index.php?option=com_content&task=view&id=318&Itemid=1

крайне рекомендуется к прочтению. Весьма познавательно

Поясни, пожалуйста, cвязь между роликом и сопроводительным текстом.
Причем тут стиль подачи информации. Тем более научной.

Хотя ролик надо признать достаточно оригинальным.

>А если серьезно, то я сомневаюсь, что твой формат позволяет поддерживать _все_ имеющиеся типы >данных (численные значения, изображения, каталоги и пр.)

работает только с численными значениями. остальное пока не позволяет. задач не было. да и формализовать довольно сложно. выборку скажем из набора сделать без проблем.

>Кроме того, ребята из НАСА и ЕСА с 99-го года потихоньку перетаскивают свои базы на spase. >Представь, какой это огромный набор данных. Стоит ли сейчас велосипед изобретать?

ну дык я раньше делать начал ;) примерно на год ;)

Ну и кроме того моя софтинка для наши задач должны быть удобнее.

Сразу оговорюсь, что я никому ничего не навязываю и моя разработка еще довольно сырая. Но для наших задач я думаю она лучше будет подходить.

Ну так я такую штуку и писал. Только не саму по себе а как средство обработки данных. парсер готов и инфраструктура тоже.

там конечно кое чего надо будет переделать и доделать, но в целом оно работало и не только с GOES, но и с Коронасом и Татьяной

Не совсем. Это формат, который о-о-ой как облегчает чтение данных программно. Т.е. тебе не нужно изучать формат файлов для каждого типа данных (ну там плотность потока рентгена, плотность потока СКЛ и т.п). Формат един. Берешь бибилиотеку, которая парсит этот формат, и через 5 минут получаешь набор данных в виде, например массива, в своей программе. Примерно так.